CÁCH TƯ DUY SPEAKING PART 4 GỘP ĐỀ KHI GẶP ĐỀ MỚIVí dụ đề mới Review đề Aptis 3/10/2026 – 188 Cầu Giấy - Speaking Part 4: Tell me about a time you felt confident. =&gt; Các bạn sẽ xử lý thế nào?Cách tư duy như sau:Các bạn gộp đề cho admin: NHÓM 1: CHUYẾN ĐI TÌNH NGUYỆN BÃO TÁP VÀ ĐẦY TỰ HÀOLý do: câu chuyện này đã có sẵn các yếu tố kỹ năng mới – thử thách – làm việc nhóm – thành tựu. Đã có achievement rồi =&gt; felt confident.Ngoài ra nhiều nhóm đề khác cũng có thể nồng ghép yếu tố felt confident vào như:Nhóm 3: Hành trình đầu tư cho bản thânNhóm 4: Thăm bạn và thành quân sư bất đắc dĩNhóm 7: Trải nghiệm thiên nhiên đáng giáQuay lại câu chuyện NHÓM 1: lõi gần như không thay đổi; bạn có thêm mắm thêm muối ý “lead a small team” và chuyển cảm xúc trung tâm từ proud sang confident (hoặc không cần lead a small team chỉ cần có kĩ năng mới + thành tựu =&gt; mặc định confident).Hoàn chỉnh như sau:<ol><li>Dàn ý</li></ol>Opening: ....Where &amp; When: Một ngôi làng nhỏ ở vùng núi (ví dụ: Sapa) vào mùa hè năm ngoái.What: Tôi cùng nhóm bạn dành nhiều tháng lên kế hoạch (planning) tổ chức một sự kiện từ thiện. Chúng tôi đến một thành phố mới (new city) để xây một thư viện nhỏ cho trẻ em và người già ở đó (old and young).How:<ul><li>Công việc vô cùng bận rộn (busy) và đòi hỏi sự hợp tác nhóm cao (teamwork).</li><li>Tôi phải học một kỹ năng mới (new skill) là sơn tường và đóng mộc. Tôi cũng được yêu cầu làm trưởng nhóm</li><li>Thử thách lớn nhất (challenge) là trời bất ngờ đổ mưa to, chúng tôi phải vô cùng vội vã (hurried up) cất dọn đồ đạc để không bị ướt. Thay vì hoảng loạn tôi giữ bình tĩnh và phân công công việc cho mọi người.</li></ul>Feelings: Dù rất mệt, nhưng khi nhìn thấy nụ cười của mọi người, tôi thấy đây là một thành tựu lớn (achievement/prize) trong đời. Cũng là trải nghiệm giúp tôi tự tin hơn (felt confident)Conclusion: ...<ol><li>Bài nói mẫu</li></ol>NHÓM 1: CHUYẾN ĐI TÌNH NGUYỆN BÃO TÁP VÀ ĐẦY TỰ HÀOBao trùm: new city, planning, old &amp; young, busy, teamwork, new skill, challenge, hurried up, achievement, felt confidentOpening: In my life, I have felt confident many times. Each time gives me a different experience. However, there was one time that was the most impressive and significant. So today, I will take this chance to share this with you.When &amp; Where: As far as I remember, this happened about 6 months ago when I was on summer vacation. I joined a volunteer trip to a small village in the mountains near Sapa.What: At that time, my friends and I spent several months planning the charity events. We went to a new city to build a small library for children and the elderly there.How:The whole trip was very busy and required a high level of teamwork.Personally, I had to learn new skills, such as painting walls and woodworking. I was also asked to lead a small team and explain what everyone needed to do.The biggest challenge happened when the weather suddenly rained heavily, so we had to hurry to move all the books and tools inside to keep them dry. Instead of panicking, I remained calm, divided the tasks among the team members and gave them clear instructionsFeeling: Although we were exhausted, when we saw the smiles on the children’s and old people’s faces, I felt proud of what we had done. For me, it was not only a volunteer trip but also a great achievement and meaningful memory. This experience helped me believe in myselfConclusion: Well, this is the end of my story. I know that my speaking skills are not perfect, but I will try to improve them next time. Thank you for listening.<img class="content-editor-image content-editor-image-medium" src="/api/uploads/articles/1791257266350-chatgpt-image-oct-6-2026-08-21-06-am.png" alt="ChatGPT Image Oct 6, 2026, 08_21_06 AM.png" title="ChatGPT Image Oct 6, 2026, 08_21_06 AM.png">

CÁCH TƯ DUY SPEAKING PART 4 GỘP ĐỀ KHI GẶP ĐỀ MỚI

Tư duy : Áp dụng A.E.W và 5W1HA.E.W và 5W1H không giống nhau. Chúng phục vụ hai mục đích khác nhau:Phương pháp &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dùng để làm gì?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vai tròA.E.W&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sắp xếp câu trả lời&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Khung trả lời5W1H&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tìm ý để nói/viết&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Công cụ mở rộng ý5W1H = tìm nguyên liệu.A.E.W = nấu thành món hoàn chỉnh. (Answer - Expand/Example – Why)Công thức trả lời câu hỏi Speaking: [A - E - W]•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A: Answer directly: trả lời trực tiếp câu hỏi•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E: Extension: mở rộng câu trả lời•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; W: Why: lý do cho câu trả lờiTrong bước “E” (extension), chúng ta mở rộng câu trả lời bằng: 4W1H•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; What: cái gì?•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; When: khi nào?•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Who: với ai?•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Where: ở đâu?•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; How: như thế nào•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; How often: tần suất như thế nàoTrong bước “W” (why), chúng ta có thể đưa ra lý do theo 1 vài cách sau đây:•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nói cấu trúc trực tiếp bằng từ nối: [because/as/since + it helps me ………………]•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sử dụng: [This is because + it’s a wonderful chance for me to ………………]•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sử dụng: [The reason why I choose this activity is that it allows me to ………………]Chú ý: allow sb to V (nguyên thể): cho phép ai đó làm gìKhi chúng ta đưa ra reasons (lý do), sẽ có 1 vài những idea fixed (cố định) mà chúng ta có thể áp dụng cho mọi loại câu hỏi.— Chủ đề được hỏi, có tốt cho sức khỏe của em hay không:1. Physical health (sức khỏe thể chất)•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Stay fit = stay in shape: giữ dáng → feel more confident / I can wear different clothes that I love•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Stay healthy / improve my physical health: sống khỏe / cải thiện sức khỏe thể chất → have more energy to work or study•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Burn calories: đốt cháy năng lượng xấu2. Mental well-being (sức khỏe tinh thần)•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Refresh my mind after a long day of studying / a busy week: khuây khỏa đầu óc•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Relax / relieve stress / recharge my batteries / unwind: thư giãn / xả stress / sạc lại năng lượng•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Forget about all the stress of the dayVới sức khỏe tinh thần, sẽ rất tốt nếu có backing action / manners phía sau để bổ trợ (refresh my mind như nào? / relax nó ra làm sao?)— Relax với hoạt động walking:I really love walking with my friends on the weekends. This is because it is good for my physical health and helps my relieve stress after a long week. You know, I walk slowly through the park, enjoy the fresh air, and listen to the birds chirping. → chim hót— Relieve stress với hoạt động playing video games:[You know, I can play video games for long hours and don’t have to care about my study]3. Chủ đề được hỏi, có giúp em gặp gỡ / mở rộng mối quan hệ hay không:•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Meet / connect with like-minded people who share the same common/passion: gặp gỡ những người có chung đam mê•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Expand my social relationship: mở rộng các mối quan hệ&nbsp;4. Chủ đề được hỏi, có giúp em mở rộng kỹ năng / kiến thức hay không:Gain / increase / expand my knowledge on …………: đạt được / mở rộng kiến thức về điều gìWiden/broaden my horizons: mở rộng chân trời / kiến thứcImprove / sharpen my ………… skills: cải thiện / mài giũa các kỹ năng ……ÁP DỤNG A.E.WÁp dụng vào dạng 1 - Tell me about the last time......•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A (trả lời trực tiếp): The last time I + V (quá khứ đơn) was ...............•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E (mở rộng = 4W1H): Who - làm với ai / Where - làm ở đâu / What - cái gì•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; W (lý do/cảm xúc): I had a lot of fun / was really happy / excited because + lý do (fixed ideas - đã được học ở Speaking 10)Please talk about the last time you ate with friends? (câu 2 topic 1)•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A: The last time I ate with friends was 2 days ago•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E: We had a big meal with a lot of food from different countries around the world → ăn cái gì (what) / đến từ đâu (where)•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; W: I felt really happy and had a lot of fun because the food was really delicious and affordable (phù hợp). Also, this was a perfect time for us to share daily stories and strengthen our friendship. → cảm xúc / lý do tại sao→ The last time I eat with friends was 2 days ago. We had a big meal with a lot of food from different countries around the world. I felt really happy and had a lot of fun because the food was really delicious and affordable. Also, this was a perfect time for us to share daily stories and strengthen our friendship.Áp dụng vào dạng 2 - Dạng câu hỏi vĩ mô•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A → (trả lời trực tiếp)•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E → (lấy VÍ DỤ LIÊN QUAN tới câu TRẢ LỜI TRỰC TIẾP bằng cách trả lời 4W1H)•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; W → (lý do CỤ THỂ cho cái VÍ DỤ vừa lấy)How do people in your country learn about news?•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A - trả lời trực tiếp: People in my country usually read news online•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; E - lấy ví dụ liên quan tới câu trả lời trực tiếp bằng cách tự hỏi &amp; trả lời 4W1H:Flow: Read news online → đọc news online qua đâu (where)? → đọc qua: websites / social media platforms → đọc nx cái này với tần suất như nào (how often) → always / usually / often → đọc với mục đích gì (what?) → update new trends / new informationTrả lời: For example, they always use websites or social media platforms like Facebook or TikTok to update new information around the world.•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; W - why: lý do CỤ THỂ cho cái VÍ DỤ vừa lấy (Những cái websites vừa lấy ở ví dụ → có lợi ích gì)Trả lời: These websites are more convenient and people can read anywhere and anytime.→ People in my country usually read news online. For example, they always use websites or social media platforms like Facebook or TikTok to update new information around the world. These websites are more convenient and people can read anywhere and anytime.<img class="content-editor-image content-editor-image-medium" src="/api/uploads/articles/1790994518172-bai-21-images.png" alt="bài 21 - images.png" title="bài 21 - images.png">

Phát triển câu trả lời Speaking bằng A.E.W và 5W1H

1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Cấu trúc While ...While A [ cái không chọn] + bất lợi, B [cái mình chọn] + lợi ích 1. Also/In addition/Furthermore/Besides,&nbsp; lợi ích 2Chú ý: While S1 + V1, S2 + V2 -&gt; phải có 2 vếVí dụ: Some people say we don’t need cinemas anymore. We can watch everything on TV or online at home? What do you think about this?Trả lơi: I totally agree with you. While watching films at the cinema is expensive because you have to buy tickets, watching films at home is much more convenient since you can watch different types of films online anywhere and anytime.2.&nbsp;&nbsp;It allows me to + V (điều đó cho phép tôi...)Hoặc Allow sb to …..= be able sb to = enable sb to…. = helpVí dụ: Activities like rocking climbing and mountain biking allow/enable me to explore stunning landscapes while also pushing my physical and metal limits.3.&nbsp;&nbsp;Not only... but also... (không những... mà còn...)Ví dụ: Talking with foreigners through online communication apps not only helps you improve your speaking skills but also allows you to discover how native speakers use the language in their daily lives.4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ..., which... (mệnh đề quan hệ bổ sung: ..., điều mà...)Ví dụ: We can have small barbecue in the forest, which can help us recharge our batteries.5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Cách giới thiệu 1 vấn đề:In term of + N/VingRegarding + N/VingConcerning + Noun/VingAbout + Noun/VingAs for + Noun/Ving=&gt; Đối với, trên khía cạnh nào đóVí dụ: Regarding the place we should organize / About where we should go....6.&nbsp; Cấu trúc nêu quan điểmIn my opinion/ In my view/ To be honest/ Personally,&nbsp; mệnh đề (diễn đạt khác của like, favourite) because + lý do 1.Furthermore/ Moreover/ Besides, lý do 2.Ví dụ: To be honest, I’m keen on music because it helps me relax. Moreover, it has catchy melodies. -&gt; đây là câu đơn giản dễ nói có thể phát triển nâng cao hơn nữa7.&nbsp;&nbsp;Sử dụng Linking wordsFirstly, … Secondly, …Furthermore/ Moreover/ Besides,….. (bổ sung thêm ý)One reason is that … Another reason is that …&nbsp;Ví dụ:&nbsp;One reason is that online communication is convenient and accessible. Another reason is that it gives learners more chances to practise English with native speakers.8.&nbsp;&nbsp;Cấu trúc cần thiết/có íchCông thức:S + be beneficial for + N / V-ingS + be necessary for + N / V-ingVí dụ:Regular exercise is beneficial for your health. → Tập thể dục thường xuyên có lợi cho sức khỏe.Regular exercise is necessary for maintaining good health. → Tập thể dục thường xuyên là cần thiết để duy trì sức khỏe tốt.Ngoài ra:It is beneficial for + somebody + to VVí dụ: It is beneficial for students to practise speaking every day. → Việc luyện nói hằng ngày có lợi cho học sinh.It is necessary for + somebody + to VVí dụ: It is necessary for students to practise speaking every day. → Học sinh cần thiết phải luyện nói hằng ngày.9.&nbsp;Một số cụm từ hay thay thếBring me =&gt; provide me with more opportunities to….People in the world =&gt; people from all over the worldImportant factors =&gt; essential factorsGood ways =&gt; effective waysTwo ways =&gt; two approachesTraditional =&gt; conventional (truyền thống)People&nbsp; can =&gt; individuals canLearn new vocabulary =&gt; expand your vocabulary range<img class="content-editor-image content-editor-image-medium" src="/api/uploads/articles/1789524956727-cau-truc-ngu-phap-nang-band-phan-1.png" alt="cau truc ngu phap nang band - Phan 1.png" title="cau truc ngu phap nang band - Phan 1.png">

Cấu trúc ngữ pháp nâng band - Phần 1

I.&nbsp;&nbsp;Cấu trúc bài thi APTIS listening:Có tổng cộng 4 partPart 1: Trắc nghiệm 3 lựa chọnBao gồm 13 câu:-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 câu band A1-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5 câu band A2-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 câu band B1Nội dung: các cuộc hội thoại, độc thoại, mức độ sẽ tăng dầnPart 2: Nối thông tin với người phù hợpCó 4 đoạn độc thoại → tương ứng với 4 SpeakerNhiệm vụ: Nối thông tin phù hợp với 4 ngườiBand độ khó: B1Part 3: Trắc nghiệm 3 lựa chọnCó tổng cộng 4 quan điểm trong bàiBand độ khó: B2Nhiệm vụ: Nghe các cuộc độc thoại và đối thoại giữa 2 người, xác định xem ai là người thể hiện quan điểm đó (Nam: Man - Nữ: Woman hoặc cả 2 đều có chung quan điểm như thế: Both)Part 4: Trắc nghiệm 3 lựa chọnCó tổng cộng 2 câu (16&amp;17), trong mỗi câu sẽ có tổng cộng 2 câu hỏi nhỏBand độ khó B2Nghe và lựa chọn đáp án đúngII.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Chiến lược làm Part 1 ListeningBao gồm các đoạn hội thoại ngắn hoặc độc thoại cơ bản, hỏi về các thông tin cụ thể (thời gian, địa điểm, con số, tên riêng, giá tiền...).Hãy xác định nhanh các từ khoá CHÍNH trong câu hỏiTừ khoá chính bao gồm:Thời gian, địa điểm, con số (ví dụ như: on weekends)Thì (xem động từ chia ở thì nào? Quá khứ? Hiện tại? Tương lai?)Bước 2: Nhận biết được các bẫy lừa trong fileBẫy lừa số 1:............... (đáp án sai), but/however, ............... (đáp án đúng)Bẫy lừa số 2:............... (đáp án sai). No/Actually, ............... (đáp án đúng)Bẫy lừa số 3 (mấy đứa hay thảo mai hay nói kiểu này lắm)............... (đáp án đúng). That’s great/That’s awesome etc, I think/thought ............... (đáp án sai)Bẫy lừa số 4 (na ná như cái số 3):............... (đáp án sai). True/ I considered those (tôi cũng cân nhắc những cái đó), but .......... (đáp án đúng)Bẫy lừa số 5:............... (đáp án sai). However/But, ............... (nguyên nhân tại sao không chọn đáp án sai nữa). So/Therefore, ............... (đáp án đúng)III.&nbsp;&nbsp; Chiến lược làm Part 2 ListeningKỹ năng quan trọng nhất là PARAPHRASEBritish Council mô tả Part 2 là nghe 4 người nói về cùng một chủ đề, sau đó nối từng người với thông tin phù hợp; có 6 statements nên sẽ có đáp án nhiễu.Các bạn không nên học kiểu: Nghe thấy cùng từ → chọn.Mà phải luyện: Audio nói A → câu hỏi viết lại thành B.IV. Chiến lược làm Part 3 ListeningHai người tranh luận hoặc bàn bạc về một vấn đề (đồng tình hay phản đối). Bạn phải xác định ai là người có quan điểm nào.Không nghe thông tin, mà nghe QUAN ĐIỂMPhần này cần đặc biệt chú ý các cụm thể hiện thái độ:<img class="content-editor-image content-editor-image-medium" src="/api/uploads/articles/1788601002815-picture1.png" alt="Picture1.png" title="Picture1.png">Part 3 vì vậy phải nghe quan điểm chính xác, không chỉ nghe chủ đề.V.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Chiến lược làm Part 4 ListeningĐây là phần cần suy luận nhiều nhấtBritish Council nói rất rõ Part 4 tập trung vào việc nhận ra attitude, intention hoặc opinion thông qua ngôn ngữ và giọng điệu, không chỉ hiểu nghĩa bề mặt.Ví dụ speaker nói:“At first I thought the project was a complete waste of time. But once we started working with the local community, I completely changed my mind.” (Ban đầu, tôi nghĩ dự án này hoàn toàn lãng phí thời gian. Nhưng khi bắt đầu làm việc với cộng đồng địa phương, tôi đã thay đổi hoàn toàn suy nghĩ của mình.)Câu hỏi có thể không hỏi kiểuDid he like the project?mà viết: His attitude towards the project became more positive. → Đây là paraphrase của toàn bộ ý.Part 4 cần học những cấu trúc như:I used to think..., but now...&nbsp;&nbsp; → thay đổi quan điểm.What surprised me most was... → điều speaker đặc biệt ấn tượng.I wish I had... → regret.I hadn't expected... → surprise.The best thing about... → positive attitude.My only criticism is... → negative point.VI.&nbsp;&nbsp;Cách sử dụng 2 lần ngheĐây là điểm bạn nên thay đổi nếu hiện tại đang nghe cả hai lần giống nhau.Lần nghe 1: tìm đáp án.Đọc trước câu hỏi → xác định keyword → nghe ý chính → chọn đáp án tạm thời.Lần nghe 2: kiểm chứng.Không nghe lại từ đầu với tâm thế “nghe xem có gì”. Hãy hỏi:“Câu nào trong audio chứng minh đáp án tôi chọn?”Nếu tìm được bằng chứng → giữ.Nếu nghe thấy từ như: but / however / actually / instead → thì kiểm tra xem mình có bị đáp án nhiễu ở phần trước đánh lừa không.British Council cũng khuyến nghị dùng lần nghe thứ hai để check or confirm your answer.

Cấu trúc và lưu ý trong bài thi Aptis Listening General

Speaking Part 4 - PHƯƠNG PHÁP GỘP 45 ĐỀ

Các nguồn tài liệu tham khảo: Aptis General Technical Manual Version 2.2 (<a target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/research/publications/technical/general-technical-manual-version-2-2">https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/research/publications/technical/general-technical-manual-version-2-2</a>)Aptis Scoring System V2.1(<a target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/research/publications/technical/aptis-scoring-system-v2-">https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/research/publications/technical/aptis-scoring-system-v2-</a><a target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/research/publications/technical/aptis-scoring-system-v2-1">)</a>Prepare for Aptis ESOL General(<a target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/prepare-general">https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/prepare-general</a>)Results and scoring(<a target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/why-choose-aptis/results-scoring?utm_source=chatgpt.com">https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/why-choose-aptis/results-scoring?utm_source=chatgpt.com</a>)Tổng quan về cấu trúc phần thi Nghe Aptis General<img class="content-editor-image content-editor-image-medium" src="/api/uploads/articles/1788173365352-table-5-listening-png.png" alt="table 5 listening.PNG" title="table 5 listening.PNG">Như vậy cấu trúc thô của phần Listening như sau:<img class="content-editor-image content-editor-image-medium" src="/api/uploads/articles/1788173499823-cau-truc-tho-listening-png.png" alt="cau truc tho listening.PNG" title="cau truc tho listening.PNG">=&gt; Trong 13 câu đầu cũng sẽ có 5 câu band A1, 5 câu band A2 và 3 câu được phân cấp B1 tương đương 4 câu Part 2 British Council công bố rằng với Reading/Listening, họ pre-test câu hỏi, dùng anchor items, Rasch analysis và equating để đặt độ khó câu hỏi và năng lực người thi trên cùng một thang logit. Tuy nhiên họ không công bố thuật toán/estimator chi tiết trong hệ thống production kiểu “dùng MLE hay CML, phần mềm nào, tham số nội bộ nào.Như vậy trong công thức Rasch:<img class="content-editor-image content-editor-image-small" src="/api/uploads/articles/1788174246458-cong-thuc-rasch.png" alt="Cong thuc Rasch.png" title="Cong thuc Rasch.png">Trong đó:θ = năng lực người họcbᵢ = độ khó câu iPᵢ = xác suất người đó trả lời đúng câu i.Họ không công bố: &nbsp;b - độ khó của câu hỏi và θ (năng lực người học) mà ta phải tính từ công thức nội suy.Vẫn giả định độ khó theo nhóm band: <ul><li>A1: 5 câu, b = -1.5</li><li>A2: 5 câu, b = -0.5</li><li>B1: 7 câu, b = +0.5</li><li>B2: 8 câu, b = +1.5</li></ul>&nbsp;&nbsp;Còn θ (năng lực người học) sẽ tính theo mốc neo để quy ra thang điểm 50<img class="content-editor-image content-editor-image-small" src="/api/uploads/articles/1788174390312-theta-listening-png.png" alt="theta_listening.PNG" title="theta_listening.PNG">Dùng công thức nội suy tuyến tính:<img class="content-editor-image content-editor-image-small" src="/api/uploads/articles/1788174440189-noi-suy-tuyen-tinh.png" alt="noi suy tuyen tinh.png" title="noi suy tuyen tinh.png">Để tính ra thang điểm 50.Cụ thể mọi người xem ví dụ sau đây:<img class="content-editor-image content-editor-image-medium" src="/api/uploads/articles/1788175012783-cach-tinh-iem-listening.png" alt="cách tính điểm listening.png" title="cách tính điểm listening.png">

CÁCH TÍNH ĐIỂM APTIS LISTENING

Các nguồn tài liệu tham khảo: Aptis General Technical Manual Version 2.2 (<a target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/research/publications/technical/general-technical-manual-version-2-2">https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/research/publications/technical/general-technical-manual-version-2-2</a>)Aptis Scoring System V2.1(<a target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/research/publications/technical/aptis-scoring-system-v2-">https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/research/publications/technical/aptis-scoring-system-v2-</a><a target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/research/publications/technical/aptis-scoring-system-v2-1">)</a>Prepare for Aptis ESOL General(<a target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/prepare-general">https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/prepare-general</a>)Results and scoring(<a target="_blank" rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/why-choose-aptis/results-scoring?utm_source=chatgpt.com">https://www.britishcouncil.org/exam/english/aptis/why-choose-aptis/results-scoring?utm_source=chatgpt.com</a>)British Council chỉ công bố chính thức:<ul><li>Cấu trúc Reading hiện tại</li><li>Part 1 = 5 marks;</li><li>Part 2 = 6 marks;</li><li>Part 3 = 7 marks;</li><li>Part 4 = 7 marks;</li><li>Tổng = 25 raw marks;</li><li>Part 2 sử dụng scoring dựa trên liên kết/permutation;</li><li>Scale report là 0–50;</li><li>CEFR được thiết lập thông qua calibration/standard setting.</li></ul>Tuy nhiên:British Council công bố rằng với Reading/Listening, họ pre-test câu hỏi, dùng anchor items, Rasch analysis và equating để đặt độ khó câu hỏi và năng lực người thi trên cùng một thang logit. Tuy nhiên họ không công bố thuật toán/estimator chi tiết trong hệ thống production kiểu “dùng MLE hay CML, phần mềm nào, tham số nội bộ nào.Như vậy trong công thức Rasch:<img class="content-editor-image content-editor-image-small" src="/api/uploads/articles/1788149207888-cong-thuc-rasch.png" alt="Cong thuc Rasch.png" title="Cong thuc Rasch.png">Trong đó:&nbsp;θ = năng lực người họcbᵢ = độ khó câu iPᵢ = xác suất người đó trả lời đúng câu i.Họ không công bố: &nbsp;b - độ khó của câu hỏi và θ (năng lực người học) mà ta phải tính từ công thức nội suy.Quy trình được Technical Manual mô tả:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Câu mới được pre-test trên ít nhất 100 người, từ ít nhất hai bối cảnh địa lý/văn hóa.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Trong bài pre-test, câu mới được trộn với anchor items.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Anchor items là những câu đã biết độ khó thực nghiệm b.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Rasch analysis dùng kết quả đúng/sai của toàn bộ nhóm để ước lượng độ khó câu mới.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nhờ anchor items, câu mới được đặt lên cùng thang logit với ngân hàng câu hỏi cũ.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Câu không đạt tiêu chuẩn thống kê/khả năng phân biệt sẽ bị loại; câu đạt yêu cầu mới được đưa vào item bank.Hiểu 1 cách đơn giản: Điểm được suy ra thang điểm 50 không đơn giản bạn làm part này quy ra 1 điểm, hay part khác quy ra 2 điểm mà phụ thuộc vào: độ khó của câu hỏi b, năng lực người học, dựa trên neo mốc điểm British Council …Công thức Aptisup sẽ áp dụng độ khó sẽ không theo từng câu hỏi mà sẽ theo từng Part1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Độ khó câu hỏiPart 1: b = -1.5Part 2: b = -0.5Part 3: b = +0.5Part 4: b = +1.5Tức là: &nbsp;A1 = -1.5 |&nbsp; A2 = -0.5 | B1 = +0.5 | B2 = +1.52.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Còn θ (năng lực người học) sẽ tính theo mốc neo để quy ra thang điểm 50<img class="content-editor-image content-editor-image-small" src="/api/uploads/articles/1788149262287-nang-luc-nguoi-hoc.png" alt="nang luc nguoi hoc.png" title="nang luc nguoi hoc.png">Dùng công thức nội suy tuyến tính:<img class="content-editor-image content-editor-image-small" src="/api/uploads/articles/1788149301040-noi-suy-tuyen-tinh.png" alt="noi suy tuyen tinh.png" title="noi suy tuyen tinh.png">Để tính ra thang điểm 50.Cụ thể mọi người xem ví dụ sau đây:<img class="content-editor-image content-editor-image-medium" src="/api/uploads/articles/1788165107632-cach-tinh-iem-reading-3.png" alt="cách tính điểm Reading 3.png" title="cách tính điểm Reading 3.png">

CÁCH TÍNH ĐIỂM APTIS READING

Sơ lược về bài thi: Đây là phần bài thi số 2, ngay sau khi được hỏi các câu hỏi cá nhân ở Part 1Thời lượng bài thi: Kéo dài 45 GIÂY (mô tả liên tục)Các loại tranh sẽ gặp:Mô tả tranh đơn chủ thể (1 người)Mô tả tranh đa chủ thể (2 người trở lên)Mô tả tranh cảnh vậtCÁCH MÔ TẢ TRANH NHIỀU NGƯỜI (ĐA CHỦ THỂ)I. Điều cần lưu ýChúng ta KHÔNG mô tả từng người một giống như tranh ít người→ sẽ không đủ thời gian để mô tả các chi tiết khác.→ tập trung vào việc mô tả ĐIỂM CHUNG của NHÓM NGƯỜIII. Trình tự mô tả tranh nhiều người1 phần mô tả tranh đa chủ thể hoàn hảo sẽ được tuân theo trình tự, gồm 7 giai đoạn như sau:1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Câu tổng quát chung2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mối quan hệ chung3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Loại quần áo chung (từ quần áo → thời tiết)4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cảm xúc chung5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hành động chung6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Background7.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kết bài (nếu nói còn thừa thời gian)II. Chi tiết từng giai đoạnGiai đoạn 1: Câu tổng quát chung→ Looking at the picture, I can clearly/obviously see some people doing something indoors/ outdoors.Notes: Nhiều người → chủ thể là số nhiều (a group of people, a group of student, some children, etc → tuỳ ảnh nhé)Giai đoạn 2: Mối quan hệ chung→ Well, I can see there are some people sitting/standing quite close to each other, so I guess/ think/ suppose/ believe they are best friends/family/classmates in a same school/colleagues (đồng nghiệp).Ý tưởng: hầu như các tranh, nhân vật có xu hướng ngồi/ đứng/ có vị trí tương đối gần nhau→ họ có thể là bạn bè/gia đình/bạn cùng lớp /đồng nghiệp (phụ thuộc vào ảnh mà em được cho)Mục bổ sung: một số ngôn ngữ đoán, có thể dùng luân phiên:I guess: tôi đoán làI think: tôi nghĩ làI suppose: tôi cho rằngI believe: tôi tin rằngS + seems to be/may be/can be + Tính từ: chủ thể trông có vẻ như làGiai đoạn 3: Quần áo chung→ They/All of them/both of them are wearing + [đặc điểm quần áo] + so + I guess/think/suppose/believe the weather is [đặc tính thời tiết]→ All of them/both of them are wearing + [đặc điểm quần áo] + so + the weather seems to be + [đặc tính thời tiết]Notes: Tương tự như tranh 1 người → chỉ khác em đổi chủ thể thành số nhiềuĐặc điểm quần áo + đặc tính thời tiết → xem lại ở tab tranh 1 ngườiGiai đoạn 4: Cảm xúc chung→ Well, I can see that they seems to be + [on cloud nine/over the moon/on the top of the world] because they are smiling→ Well, I can see that they seems to be + [on cloud nine/over the moon/on the top of the world] because I can see a smile on their face.Trong trường hợp, nhân vật không CƯỜI quá rõ ràng mà họ cười mỉm→ S + seems to be in a good moodGiai đoạn 5: Hành động chungMục tiêu: nhìn vào HÀNH ĐỘNG CHUNG của cái nhóm người đang làm → và từ đó đưa PHỎNG ĐOÁNVí dụ: She is focusing on her laptop, so I think she is preparing for an important exam / searching for information for her study.Giai đoạn 6: Background (hậu cảnh phía sau chủ thể)→ In the background, I can see + [đồ vật em nhìn thấy phía sau nhân vật], so I guess/think/believe + THEY + are + vị trí→ In the background, I can see + [đồ vật em nhìn thấy phía sau nhân vật], so they + seems to be/can be/may be + in + vị tríGiai đoạn 7: Kết bài (sử dụng, khi em tả nhanh quá, hay vẫn còn thời gian mô tả)→ Overall, this picture really reminds me of the time when I was + .......... (gợi nhớ về thời gian khi em còn là..)→ Finally, I guess / think / [người chụp bức tranh] took this picture to save unforgettable memories/moments<img class="content-editor-image" src="/api/uploads/articles/1785460865638-tranhnhieunguoi-png.png" alt="tranhnhieunguoi.PNG" title="tranhnhieunguoi.PNG">Looking at this picture, I can clearly see that there is a group of young people doing something outdoors (opening). There are five people in the photo, both boys and girls, and they all seem to be teenagers, so I suppose that they are friends or maybe classmates (relationship). They are wearing sports clothes like T-shirts, shorts, and trainers, which suggests that the weather is warm and sunny (clothes - weather). Well, I can see the stunning smile on their faces, so I think they are having great time together (feelings). &nbsp;In the foreground,&nbsp; there are two girls who are playing closely, one is holding the ball and the other is trying to stop her from reaching the basket, so I guess they are playing basketball (actions). In the backgroud, I can see a lot of trees and a few buildings, so maybe they are playing in a public park or in their school(background). This picture might be taken by their friends to save beautiful moment. To be honest, I really love this picture because it reminds me of&nbsp; the time when I&nbsp; played sports with my friends at school or on the weekend (conclusion).<img class="content-editor-image content-editor-image-medium" src="/api/uploads/articles/1788162317104-mo-ta-tranh.png" alt="mô tả tranh.png" title="mô tả tranh.png">

Mô Tả Tranh Nhiều Người - Speaking Part 2

Sơ lược về bài thi: Đây là phần bài thi số 2, ngay sau khi em được hỏi các câu hỏi cá nhân ở Part 1Thời lượng bài thi: Kéo dài 45 GIÂY (mô tả liên tục)Các loại tranh sẽ gặp:Mô tả tranh đơn chủ thể (1 người)Mô tả tranh đa chủ thể (2 người trở lên)Mô tả tranh cảnh vậtCÁCH MÔ TẢ TRANH MỘT NGƯỜI (ĐƠN CHỦ THỂ)I. Trình tự mô tả tranh1 phần mô tả tranh đơn chủ thể hoàn hảo sẽ được tuân theo trình tự, gồm 7 giai đoạn như sau:Câu tổng quát chung (giới thiệu sơ lược)<ul><li>Mô tả về ngoại hình (tóc + mặt mũi + vóc dáng)</li><li>Mô tả về quần áo + kết hợp suy đoán về thời tiết</li><li>Mô tả về cảm xúc (nếu có)</li><li>Mô tả về hành động của nhân vật đang làm</li><li>Background (phần hậu cảnh phía sau chủ thể)</li><li>Kết bài (nếu thừa thời gian)</li></ul>Giai đoạn 1: Câu tổng quát chung→ Looking at the picture, I can clearly/obviously see a man/girl doing something indoors/outdoors.Notes: Chúng ta không nói quá nhiều trong phần tổng quát đầu → chỉ cần nói là hoạt động diễn ra TRONG / NGOÀI→ người nghe sẽ tò mò. Kiểu nhân vật sẽ làm cái gì / chi tiết ra làm sao → mời ông lắng nghe tôi kể tiếp phía sau.Giai đoạn 2: Mô tả về ngoại hình (tóc + mặt mũi + vóc dáng)Cơ bản: S (chủ ngữ) + is + build (vóc dáng) + with + face (mô tả về khuôn mặt) + AND + hair (mô tả về mái tóc).Nâng cao: S (chủ ngữ) + is a + build (vóc dáng) + girl/man + who has + face (mô tả khuôn mặt) and hair (mái tóc)2.1. Hair (tóc): ngắn / dài + màu tóc (short brown hair hoặc long black hair)Chú ý nếu tóc xoăn hay hói đầu thì sẽ là:short/long curly hair.bald (adj): hói, không có tóc2.2. Face (mặt mũi): hình dạng khuôn mặt / mũi cao hay thấp / mắt màu gìoval/round/long face: mặt trái xoan/tròn/dàihigh/pointed nose: mũi cao / nhọnblue/yellow eyes: mắt màu xanh/vàng2.3. Build (vóc dáng): tall / fat / chubby / slim / skinny / well - built (lực lưỡng)Ví dụ 1: She is tall with short black hair and a pointed nose.Ví dụ 2: She is a tall girl who has long brown hair and an oval face.Giai đoạn 3: Mô tả về quần áo + kết hợp suy đoán về thời tiết→ S + is + wearing + [đặc điểm quần áo] + so + I guess/think/suppose/believe/I’m sure the weather is [đặc tính thời tiết]→ S + is + wearing + [đặc điểm quần áo] + so + the weather seems to be + [đặc tính thời tiết]Đặc điểm quần áo sẽ SUY ĐOÁN được ĐẶC TÍNH của thời tiết, cụ thể:3.1. Summer clothes (T-shirts, shorts) → thời tiết / mùa: rất nóng / mùa hè→ the weather is very hot: rất nóng3.2. Winter/Heavy clothes (Sweater, long jacket, overcoat) → thời tiết / mùa: lạnh / mùa đông→ the weather is very cold: rất lạnh3.3. Formal clothes (Shirts, trousers, suit) → quần áo: trang trọng / lịch thiệp→ S + to be + going to work: họ đang chuẩn bị đi làm→ S + to be + working in a professional workplace/office: họ đang làm việc ở trong một môi trường chuyên nghiệp.3.4. Casual clothes → Trang phục hằng ngày/thường ngày→ the weather is mild and pleasant: thời tiết ôn hoà→ he/she is having a day-off: anh ấy/cô ấy đang có một ngày nghỉMục bổ sung: một số ngôn ngữ đoán, có thể dùng luân phiên:I guess: tôi đoán làI think: tôi nghĩ làI suppose: tôi cho rằngI believe: tôi tin rằngS + seems to be/may be/can be + Tính từ: chủ thể trông có vẻ như làGiai đoạn 4: Mô tả cảm xúc→ Well, S (chủ ngữ) seems to be [happy/over the moon] because I can see S + is smiling happily→ Well, S (chủ ngữ) seems to be [happy/over the moon] because I can see a lovely smile on his/her face.Notes: từ bôi đỏ → từ chỉ cảm xúc: vui vẻ (happy)Trong trường hợp, nhân vật không CƯỜI quá rõ ràng mà họ cười mỉm→ S + seems to be in a good mood because I can see a gentle smile on her/his faceGiai đoạn 5: Hành động (đây là giai đoạn duy nhất cần em phải suy nghĩ mà thôi)Mục tiêu: NHÌN VÀO HÀNH ĐỘNG của người đang làm → và từ đó đưa ra PHỎNG ĐOÁN.Ví dụ 1: đọc sách → đang ôn thi cho kỳ thi quan trọng: prepare for the important exam.Ví dụ 2: Xem phim / chơi game → thư giãn sau 1 ngày bận rộnGiai đoạn 6: Background (hậu cảnh phía sau chủ thể)Ý tưởng: Nhìn vào đằng sau bức ảnh thấy có những đồ vật gì → đưa ra phỏng đoán về vị trí của nhân vật→ lý do tại sao ở (Giai đoạn 1: Câu tổng quát) → anh chỉ bảo mấy đứa nói outdoors / indoors thôi→ In the background, I can see + [đồ vật em nhìn thấy phía sau nhân vật], so I think / guess / suppose + S + is + vị trí→ In the background, I can see + [đồ vật em nhìn thấy phía sau nhân vật], so S + seems to be/can be/may be + in + vị tríGiai đoạn 7: Kết bài (sử dụng, khi em tả nhanh quá, hay vẫn còn thời gian mô tả)→ Overall, this picture really reminds me of the time when I was + ........... (gợi nhớ về thời gian khi em còn là..)→ Finally, I guess / think / [người chụp bức tranh] took this picture to capture unforgettable memories/momentsVí dụ:<img class="content-editor-image" src="/api/uploads/articles/1785460002315-tranh1nguoi-png.png" alt="tranh1nguoi.PNG" title="tranh1nguoi.PNG">Looking at the picture, I can obviously see that there is a man reading something indoors (opening). The man looks quite young with short black hair and a black beard, he seems to be about 30 years old, I guess he is relaxing after a long day at work or maybe enjoying his weekend (appearance). In the middle of the picture, the man is wearing&nbsp; casual clothes such as T-shirt, jeans, and sneakers, so I guess it’s probably summer (clothes – weather). Well, I can see a stunning smile on his face, so I think he is very happy&nbsp; (feelings). He is sitting on a modern armchair, holding a cup in one hand and reading a book I suppose he is reading an interesting book or a novel and enjoying what he is doing or maybe he just found something interesting in his book(actions). In the background, from the window, I can see a lot of golden sunlight streaming into the room, making it look very bright and cozy. There is also a sofa and a table with a decorative plate on it, so I think he is in his bedroom (background). This picture might be taken by one of his family members or a friend who wanted to capture this peaceful moment. To be honest, I really love this picture because I’m also a big fan of reading books (conclusion)<img class="content-editor-image content-editor-image-medium" src="/api/uploads/articles/1788162256669-mo-ta-tranh.png" alt="mô tả tranh.png" title="mô tả tranh.png">

Học Aptis và theo dõi tiến độ

Tài nguyên học tập